Objectif Sciences International

Mission de Direction de Séjour - SATW x OSI - Un camp pour des jeunes filles !

Isabelle MILHOMME — 2026-08-31T12:42:09Z

Egalité des genres : De futures scientifiques ont besoin de vous !

Du 19 au 23 octobre 2026, diriger un camp qui a du sens

Motivé-e pour ouvrir le monde des sciences aux jeunes filles tout en contribuant à un projet de sciences participatives Sciences Participatives Les http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. ?

OSI a pour ambition d'accueillir autant de garçons que de filles sur les séjours de vacances scientifiques Vacances Scientifiques La vulgarisation scientifiqueest au cœur de notre projet. En effet, c'est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s'informer des dernières avancées
Ainsi, les jeunes, les étudiants et les amateurs peuvent enrichir la science par la pratique.
Mais ils peuvent également s'approprier des textes scientifiques grâces aux partages d'articles sur des plateformes citoyennes, notamment les réseaux sociaux.
Votre action contribue donc à l'avancée de la science !

L'exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s'agir de l'observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s'appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l'essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l'astronomie par la cartographie du ciel (détection d'exoplanètes et d'objets géocroiseurs). Mais la liste ne s'arrête pas là : grâce à des sondes et des vidéoprojecteurs vous pourrez percer le secret de la fabrique de cristaux et donc de l'assemblage de la matière, vous pourrez dater pierres et ruines archéologiques, et apprendre les propriétés des matériaux ancestraux, tout comme dater et reconnaître les fossiles de dinosaures qui jonchent le sol et même réaliser des moulages.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu'à être saisies.

L'expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L'utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l'éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Pour plus de renseignements sur les séjours que nous proposons, rendez-vous sur notre page web : http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. . C'est en ce sens que l'Académie Suisse des Sciences et Techniques de Suisse Romande (SATW) nous a confié l'organisation de leur camp de vacances annuel au sein du programme des TecLadies.

Pour le séjour du 19 au 23 octobre 2026 à Avenches (Canton de Vaud en Suisse), nous recherchons une directrice de centre.

Obligatoire :

Motivation, bonne humeur, sens des responsabilité, gestion d'équipe, passion pour la science et la pédagogie de projet pour des adolescentes.
BAFD, ou son équivalence reconnue en Suisse Romande.
EQUIVALENT (Diplôme d'enseignant-e HEP, parcours de formation CEMEA en Suisse, entre autres)

Choisir de diriger un centre de vacances scientifiques Vacances Scientifiques La vulgarisation scientifiqueest au cœur de notre projet. En effet, c'est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s'informer des dernières avancées
Ainsi, les jeunes, les étudiants et les amateurs peuvent enrichir la science par la pratique.
Mais ils peuvent également s'approprier des textes scientifiques grâces aux partages d'articles sur des plateformes citoyennes, notamment les réseaux sociaux.
Votre action contribue donc à l'avancée de la science !

L'exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s'agir de l'observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s'appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l'essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l'astronomie par la cartographie du ciel (détection d'exoplanètes et d'objets géocroiseurs). Mais la liste ne s'arrête pas là : grâce à des sondes et des vidéoprojecteurs vous pourrez percer le secret de la fabrique de cristaux et donc de l'assemblage de la matière, vous pourrez dater pierres et ruines archéologiques, et apprendre les propriétés des matériaux ancestraux, tout comme dater et reconnaître les fossiles de dinosaures qui jonchent le sol et même réaliser des moulages.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu'à être saisies.

L'expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L'utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l'éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Pour plus de renseignements sur les séjours que nous proposons, rendez-vous sur notre page web : http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. à OSI est un métier utile qui permet de :

Transmettre le goût des sciences par la pratique d'un projet de recherche réelle et participatif : donner aux jeunes l'envie d'explorer, de comprendre et d'expérimenter, notamment à des celles qui pourraient se sentir moins légitimes dans les domaines scientifiques. Le projet 2026 mêle ateliers techniques de modélisation, d'informatique, et d'impression 3D dans un FabLab pour un projet de recherche en entomologie.

Contribuer au développement de l'autonomie, de la curiosité, de la confiance en soi et de l'esprit critique des adolescentes.

Exercer des responsabilités : piloter une équipe de 6 à 8 éducateurs, organiser un centre de 40 participantes, prendre des décisions et gérer des situations variées.

Être un modèle inspirant: représenter une femme scientifique ou une femme dirigeante pour imaginer un monde où les stéréotypes de genre appartiennent au passé.

Développer ses compétences en management, communication, gestion de projet, résolution de problèmes, leadership, gestion budgétaire et gestion des conflits.

Et ouvrir des opportunités d'évolution professionnelle : devenir directrice peut représenter une étape vers des fonctions de direction dans l'éducation, la médiation scientifique, l'animation ou la gestion de structures.

Par l'alliance de toutes ces compétences, la direction du séjour des TecLadies permettra de travailler dans un environnement dynamique tout en gérant le bon équilibre entre les activités ludiques, repos et ateliers scientifiques. Un camp où les valeurs personnelles sont vécues au quotidien.

Le thème de cette édition 2026 est : L'informatique comme outil de science : Modélisation, robotique et impression 3D.

Alors ? Prête à diriger un camp scientifique, ludique et porteur de sens ?

Envoyez votre candidature à l'adresse email coo-att@osi-ngo.org

Maroc : quand la science rencontre l'histoire d'un territoire entre désert, culture et nature

Monika MANDEK — 2026-08-26T13:54:00Z

Un territoire où la Terre raconte son histoire

Entre montagnes de l'Atlas, paysages désertiques et oasis préservées, le Maroc offre un terrain exceptionnel pour comprendre les liens entre la planète, le climat et les sociétés humaines.

Ce territoire révèle une histoire vieille de millions d'années où géologie, biodiversité, climat et cultures se rencontrent. Chaque paysage raconte une évolution : celle d'une Terre en mouvement et des populations qui ont appris à s'adapter à des environnements parfois extrêmes.

Lire la planète grâce aux sciences

Au Maroc, la science devient une manière d'explorer autrement le monde qui nous entoure. L'observation des fossiles permet de retracer l'histoire des espèces disparues, l'étude des paysages révèle les transformations géologiques et l'exploration du désert permet de mieux comprendre les adaptations du vivant aux conditions climatiques difficiles.

L'astronomie occupe également une place importante grâce aux grands espaces préservés du désert marocain. Loin de la pollution lumineuse, les participants peuvent observer le ciel et découvrir les phénomènes qui régissent notre univers.

Mais comprendre un territoire ne signifie pas seulement étudier sa nature. Cela passe aussi par la rencontre avec les populations locales et la découverte de leurs savoirs.

Entre science et culture

Depuis des générations, les habitants du Maroc développent des solutions adaptées à leur environnement : gestion traditionnelle de l'eau, architecture pensée pour résister aux fortes chaleurs ou modes de vie liés aux ressources disponibles.

Ces connaissances montrent que l'être humain a toujours cherché à trouver un équilibre avec son milieu.

Le séjour Sciences et Culture au Maroc proposé dans le cadre des Voyages Scientifiques de l'ONG Objectif Sciences International permet de découvrir cette richesse à travers une approche mêlant sciences, exploration et rencontres humaines.

Les participants explorent les paysages marocains, découvrent les grandes étapes de l'histoire de la Terre et comprennent comment les sociétés se sont adaptées à leur environnement.

Découvrez ce séjour sur :

https://www.vacances-scientifiques.com

Comprendre la planète pour mieux l'habiter

Le Maroc offre un exemple remarquable des liens entre nature, science et culture. En étudiant ses paysages et ses habitants, on comprend que la protection de la planète passe aussi par la connaissance des territoires et des solutions développées au fil du temps.

Une aventure scientifique qui invite à regarder autrement le monde qui nous entoure.

Aventures extraordinaires : quand la science révèle une planète encore pleine de mystères

Monika MANDEK — 2026-08-25T13:52:00Z

Explorer le monde autrement grâce à la science

Observer une baleine dans son milieu naturel, suivre les traces d'un animal sauvage, découvrir les secrets d'un volcan ou remonter le temps grâce aux fossiles : certaines expériences semblent appartenir à un autre monde. Pourtant, elles sont aujourd'hui accessibles grâce aux expéditions scientifiques.

Ces aventures ne sont pas de simples voyages de découverte. Elles permettent de comprendre comment les chercheurs étudient notre planète, analysent les phénomènes naturels et cherchent à préserver les grands équilibres du vivant.

Chaque territoire devient alors un véritable laboratoire à ciel ouvert.

Quand l'exploration devient une démarche scientifique

Dans une forêt, un désert, un océan ou au sommet d'un volcan, les participants découvrent les méthodes utilisées par les scientifiques : observer, mesurer, analyser et interpréter.

Une rencontre avec une espèce sauvage devient une occasion d'en apprendre davantage sur son comportement et son environnement. L'étude d'un paysage permet de comprendre son histoire géologique. L'observation d'un volcan révèle les forces qui façonnent encore aujourd'hui notre planète.

Ces expériences rappellent que la Terre conserve encore de nombreux mystères et que la science continue chaque jour de repousser les limites de nos connaissances.

Des séjours pour vivre la science sur le terrain

Avec les Voyages Scientifiques de l'ONG Objectif Sciences International, les participants deviennent acteurs de leur découverte. Ils explorent des environnements exceptionnels tout en développant une véritable démarche scientifique.

Les séjours PALEO Labo+, Jurassic Base Camp, Archosaures, Volcan'Eau, Sicile Archipel en Éruption, Baleines et Dauphins ou Maldives Raies et Requins proposent une immersion au cœur de grandes thématiques scientifiques : paléontologie, volcanologie, géologie ou biodiversité marine.

Ces expériences permettent de comprendre que derrière chaque paysage spectaculaire se cachent une histoire, des recherches et des enjeux de protection.

Retrouvez toutes les aventures scientifiques sur :

https://www.vacances-scientifiques.com

La planète comme terrain d'apprentissage

Explorer la Terre avec un regard scientifique, c'est apprendre à mieux la comprendre et donc à mieux la préserver. Ces expéditions montrent que la curiosité et la recherche sont des outils essentiels pour construire une relation plus respectueuse avec notre environnement.

ONG et conservation : comment les acteurs de terrain changent-ils la protection du vivant ?

Monika MANDEK — 2026-08-19T13:50:00Z

ONG et conservation : comment les acteurs de terrain changent-ils la protection du vivant ?

Sur le terrain, des acteurs engagés pour préserver la planète

Partout dans le monde, la protection de la biodiversité repose aujourd'hui sur une collaboration essentielle entre scientifiques, associations, populations locales et institutions. Face aux menaces qui pèsent sur les espèces et les écosystèmes, les ONG jouent un rôle majeur en mettant en place des actions concrètes directement sur le terrain.

La conservation ne consiste plus seulement à protéger des espaces naturels isolés. Elle implique désormais de comprendre les liens complexes entre les animaux, leurs habitats et les sociétés humaines qui partagent ces territoires.

Protéger un grand félin, un grand singe ou une espèce marine, c'est aussi préserver un équilibre écologique et accompagner les communautés locales dans la recherche de solutions durables.

Des missions scientifiques au cœur des territoires

Les ONG de conservation développent aujourd'hui de nombreuses actions : suivi des populations animales, restauration des habitats naturels, création d'aires protégées, sensibilisation des habitants ou encore développement d'un tourisme responsable.

Ces missions permettent de mieux comprendre les espèces menacées et d'identifier les solutions adaptées à chaque environnement.

Dans certaines régions, les chercheurs et associations utilisent notamment les observations de terrain, les analyses scientifiques et les nouvelles technologies pour suivre l'évolution des populations animales. Ces données sont essentielles pour orienter les décisions de conservation.

La réussite de ces projets dépend également de l'implication des populations locales. Leur connaissance des territoires constitue une ressource précieuse pour construire des programmes efficaces et durables.

Comprendre la conservation grâce aux expéditions scientifiques

Les expéditions de Voyages Scientifiques proposées par l'ONG Objectif Sciences International permettent de découvrir les coulisses de ces actions de protection du vivant. Les participants partent à la rencontre des territoires où scientifiques et associations œuvrent chaque jour pour préserver des espèces menacées.

À travers des séjours comme Panthera Kirghizstan, Bonobo de Bolobo, Lynx des Balkans ou Éléphants et Léopards, ils découvrent les enjeux de la conservation, les méthodes de suivi des animaux et les défis rencontrés par les acteurs de terrain.

Ces expériences montrent que la protection de la nature est un travail collectif, basé sur la connaissance, la coopération et l'engagement.

Découvrez les expéditions scientifiques sur :

https://www.vacances-scientifiques.com

Une nouvelle vision de la protection de la nature

Aujourd'hui, les ONG démontrent qu'il est possible de concilier préservation de la biodiversité et développement humain. Leur action rappelle que chaque territoire possède ses propres enjeux et que les solutions passent par une approche globale.

La conservation devient alors une aventure humaine et scientifique où chacun peut contribuer à mieux comprendre et protéger le vivant.

Biodiversité : face à l'effondrement du vivant, les citoyens deviennent acteurs de la résilience climatique

Monika MANDEK — 2026-08-18T13:38:00Z

Préserver la nature pour mieux protéger l'avenir

La planète connaît aujourd'hui une transformation profonde : disparition accélérée des espèces, dégradation des habitats naturels et multiplication des événements climatiques extrêmes. Face à ces bouleversements, une évidence s'impose : protéger la biodiversité est devenu un enjeu majeur pour renforcer la capacité de la planète à s'adapter.

Les écosystèmes jouent un rôle essentiel dans l'équilibre climatique. Les forêts stockent du carbone, les océans participent à la régulation du climat et les zones humides protègent les territoires contre certains impacts des dérèglements environnementaux. Chaque espèce contribue à cet équilibre fragile.

Préserver une population animale ou restaurer un milieu naturel ne signifie donc pas seulement protéger une espèce : c'est aussi préserver tout un écosystème.

La science au service de la conservation

Aujourd'hui, la protection de la biodiversité ne repose plus uniquement sur les chercheurs et les institutions. De plus en plus de citoyens participent aux efforts de conservation grâce aux sciences participatives Sciences Participatives Les http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. .

Observer des animaux, identifier des espèces, suivre l'évolution des populations ou collecter des données sur le terrain permet d'améliorer les connaissances scientifiques et d'aider à mieux protéger le vivant.

Cette approche permet également de changer notre regard sur la nature. Comprendre le fonctionnement d'un écosystème, découvrir les interactions entre les espèces et mesurer les menaces qui pèsent sur elles sont autant d'étapes indispensables pour agir efficacement.

Des expéditions scientifiques au cœur des enjeux de biodiversité

Partout dans le monde, des programmes de conservation montrent qu'il est possible d'agir concrètement. La protection du léopard des neiges en Asie centrale, la sauvegarde du lynx dans les Balkans, la préservation des grands singes en Afrique ou encore l'étude des espèces marines témoignent d'une même volonté : mieux connaître le vivant pour mieux le protéger.

Les séjours scientifiques de Vacances Scientifiques Vacances Scientifiques La vulgarisation scientifiqueest au cœur de notre projet. En effet, c'est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s'informer des dernières avancées
Ainsi, les jeunes, les étudiants et les amateurs peuvent enrichir la science par la pratique.
Mais ils peuvent également s'approprier des textes scientifiques grâces aux partages d'articles sur des plateformes citoyennes, notamment les réseaux sociaux.
Votre action contribue donc à l'avancée de la science !

L'exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s'agir de l'observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s'appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l'essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l'astronomie par la cartographie du ciel (détection d'exoplanètes et d'objets géocroiseurs). Mais la liste ne s'arrête pas là : grâce à des sondes et des vidéoprojecteurs vous pourrez percer le secret de la fabrique de cristaux et donc de l'assemblage de la matière, vous pourrez dater pierres et ruines archéologiques, et apprendre les propriétés des matériaux ancestraux, tout comme dater et reconnaître les fossiles de dinosaures qui jonchent le sol et même réaliser des moulages.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu'à être saisies.

L'expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L'utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l'éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Pour plus de renseignements sur les séjours que nous proposons, rendez-vous sur notre page web : http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. permettent de découvrir ces enjeux directement sur le terrain. Accompagnés par des spécialistes, les participants observent les espèces dans leur environnement naturel et comprennent les méthodes utilisées par les chercheurs.

Les expéditions Panthera Kirghizstan, Lynx des Balkans, Pays du Loup, Bonobo de Bolobo, Éléphants et Léopards, IBEX Népal, Baleines et Dauphins ou Requin-Baleine offrent une immersion unique au cœur des problématiques actuelles de conservation.

Découvrez toutes les aventures scientifiques dédiées à la biodiversité sur :

https://www.vacances-scientifiques.com

Devenir acteur de la protection du vivant

Face à la crise climatique, la biodiversité représente plus qu'un patrimoine naturel : elle est une alliée essentielle pour l'avenir de la planète. La protéger nécessite une mobilisation collective où la science, la sensibilisation et l'action citoyenne avancent ensemble.

Comprendre la nature, c'est déjà commencer à la protéger. C'est toute l'ambition des séjours proposés par Vacances Scientifiques Vacances Scientifiques La vulgarisation scientifiqueest au cœur de notre projet. En effet, c'est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s'informer des dernières avancées
Ainsi, les jeunes, les étudiants et les amateurs peuvent enrichir la science par la pratique.
Mais ils peuvent également s'approprier des textes scientifiques grâces aux partages d'articles sur des plateformes citoyennes, notamment les réseaux sociaux.
Votre action contribue donc à l'avancée de la science !

L'exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s'agir de l'observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s'appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l'essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l'astronomie par la cartographie du ciel (détection d'exoplanètes et d'objets géocroiseurs). Mais la liste ne s'arrête pas là : grâce à des sondes et des vidéoprojecteurs vous pourrez percer le secret de la fabrique de cristaux et donc de l'assemblage de la matière, vous pourrez dater pierres et ruines archéologiques, et apprendre les propriétés des matériaux ancestraux, tout comme dater et reconnaître les fossiles de dinosaures qui jonchent le sol et même réaliser des moulages.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu'à être saisies.

L'expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L'utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l'éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Pour plus de renseignements sur les séjours que nous proposons, rendez-vous sur notre page web : http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. : donner aux participants les clés pour explorer le monde vivant et mieux comprendre les défis environnementaux qui façonnent notre avenir.

Camp de vacances Swiss TecLadies – Avenches, du 19 au 23 octobre 2026

Isabelle MILHOMME — 2026-08-14T12:19:00Z

Deuxième camp de vacances scientifiques Vacances Scientifiques La vulgarisation scientifiqueest au cœur de notre projet. En effet, c'est un moyen ludique et citoyen de compléter des travaux scientifiques.

Lors des différentes missions, nous regroupons les données que nous avons récoltées et les partageons avec le monde de la recherche. Cela permet à tous ceux qui sont intéressés par la recherche scientifique, sans pour autant avoir une implication directe dans la recherche, de s'informer des dernières avancées
Ainsi, les jeunes, les étudiants et les amateurs peuvent enrichir la science par la pratique.
Mais ils peuvent également s'approprier des textes scientifiques grâces aux partages d'articles sur des plateformes citoyennes, notamment les réseaux sociaux.
Votre action contribue donc à l'avancée de la science !

L'exercice de vulgarisation scientifique prend différentes formes. Il peut s'agir de l'observation de différentes espèces animales : oiseaux, insectes, reptiles et mammifères, afin de les répertorier. Cela peut également s'appliquer à la biodiversité marine. La vulgarisation peut également être appliquée à la géologie grâce au développement des technologies satellites qui se sont démocratisées grâce à l'essor du drone (géo-référencement), et même dans le domaine de l'astronomie par la cartographie du ciel (détection d'exoplanètes et d'objets géocroiseurs). Mais la liste ne s'arrête pas là : grâce à des sondes et des vidéoprojecteurs vous pourrez percer le secret de la fabrique de cristaux et donc de l'assemblage de la matière, vous pourrez dater pierres et ruines archéologiques, et apprendre les propriétés des matériaux ancestraux, tout comme dater et reconnaître les fossiles de dinosaures qui jonchent le sol et même réaliser des moulages.
Les possibilités sont nombreuses et ne demandent qu'à être saisies.

L'expérimentation des nouvelles technologies de collecte scientifique fait partie intégrante de nos séjours. L'utilisation de la photographie numérique, des Spectrophotomètres, ainsi que de microscopes et de drones font partie du matériel que nous mettons à disposition dans nos colonies de vacances.
Les séjours que nous proposons sont aussi variés que les outils scientifiques à notre portée : observation de l'éclipse totale aux Etats-Unis en 2017, suivi des cétacés à Tahiti, ou encore découverte de la somptueuse panthère des neiges au Kirghizstan sont au programme.

Pour plus de renseignements sur les séjours que nous proposons, rendez-vous sur notre page web : http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. en partenariat avec l'académie suisse des sciences et techniques (SATW) !

Au camp d'automne Swiss TecLadies, 40 filles de 12 à 15 ans pourront explorer l'impression 3D, la robotique et la modélisation d'instruments scientifiques — le tout dans une ambiance conviviale avec des sorties dans la nature et des jeux. Le camp se déroule dans un cadre sécurisé, avec hébergement en auberge de jeunesse privatisée et encadrement professionnel. Les inscriptions sont ouvertes à toutes jusqu'au 31 août, aucune connaissance préalable requise.

Informations et inscriptions : www.tecladies.ch/fr/camps

Réunion d'informations en ligne sur les séjours scientifiques d'OSI : S'immerger au cœur des écosystèmes

Monika MANDEK — 2026-08-12T13:36:31Z

Réunion d'informations en ligne sur les séjours scientifiques d'OSI : S'immerger au cœur des écosystèmes

Explorer le vivant, comprendre la planète et participer à la science de terrain

Forêts, rivières, océans, sols, montagnes… La planète est un immense réseau d'écosystèmes où chaque espèce, chaque milieu et chaque interaction joue un rôle essentiel.

Mais comment comprendre ces équilibres fragiles ? Comment observer la biodiversité autrement qu'à travers des livres ou des écrans ?

Avec ses séjours scientifiques et ses programmes de sciences participatives Sciences Participatives Les http://www.vacances-scientifiques.com/-Liste-des-Sejours-.html. , Objectif Sciences International (OSI) propose de vivre une expérience unique : s'immerger au cœur des milieux naturels, observer le vivant et participer à de véritables démarches scientifiques.

À travers la réunion d'information en ligne « S'immerger au cœur des écosystèmes », découvrez comment les participants explorent les grands environnements naturels, de la forêt aux milieux aquatiques, en passant par les sols, les paysages et l'histoire géologique de notre planète.

Sur le terrain, les participants apprennent à observer, analyser et mieux comprendre le vivant grâce à des approches scientifiques : suivi de la biodiversité, étude des interactions entre espèces, observations environnementales et collecte de données.

La science se vit sur le terrain

Chez OSI, la science ne se limite pas aux laboratoires ou aux manuels scolaires. Elle se construit au contact du vivant, dans une démarche collective où curiosité, exploration et recherche se rencontrent.

Les séjours scientifiques permettent aux participants de découvrir les méthodes utilisées par les scientifiques tout en développant un nouveau regard sur les milieux naturels qui les entourent.

Car mieux connaître les écosystèmes, c'est la première étape pour mieux les préserver.

Une rencontre pour découvrir l'univers scientifique d'OSI

Cette réunion en ligne sera l'occasion d'échanger avec l'équipe OSI, de découvrir les projets proposés et de comprendre comment chacun peut prendre part à une aventure scientifique autour de la biodiversité et des grands équilibres naturels.

Que vous soyez passionné de nature, enseignant, parent, jeune participant ou simplement curieux, venez découvrir une autre manière d'explorer le monde vivant : par l'observation, l'expérimentation et la participation.

📅 Mardi 22 septembre – de 18h à 19h30
💻 Réunion d'information en ligne : « S'immerger au cœur des écosystèmes »
✅ Participation gratuite sur inscription

Toutes les informations et inscriptions :

https://www.vacances-scientifiques.com/Reunion-d-information-en-ligne.html

Training for responsibility through Participatory Science: the educational approach of Objectif Sciences International

Thomas EGLI — 2026-07-06T09:14:01Z

A major educational question

As the 2026 high season for the scientific travel programs of the NGO Objectif Sciences International is in full swing, this is an opportunity to acknowledge the incredible work carried out every day by the teams in the field, the result of preparation renewed each year.

And thus to say THANK YOU to the entire team, everywhere in the world.

One of the major challenges of contemporary education lies in a simple but demanding question: how can we train people who are capable of taking action without trapping them in guilt, dependence, or heroic illusion?

On the one hand, ecological, social, health, climate, and democratic crises show that collective systems profoundly shape human situations. Individuals do not choose alone the conditions in which they grow up, learn, work, live, or imagine their future.

On the other hand, reducing every difficulty to an external system can also produce powerlessness. If everything is structure, if everything is collective, if everything is elsewhere, where does the ability to act begin? Where does personal responsibility begin? Where does concrete transformation begin?

Since 1992, the educational approach of Objectif Sciences International has been positioned precisely at this point: neither naive individualism nor abstract collectivism. It is based on a demanding articulation between the person, the group, the project, society, and the living world.

From this perspective, responsibility is not a moral weight placed on the shoulders of the child, young person, or adult. It is a skill that is built. It is the ability to position oneself within a system, to understand what exceeds us, to identify what we contribute to, to act where we have leverage, and to cooperate with others to transform what cannot be transformed alone.

The Educational Charter of Objectif Sciences International gives this approach a concrete framework: participatory research Participatory Research see : http://www.voyages-scientifiques.com , cooperation, quality, ecology, sustainable development, autonomy, empowerment, scientific rigor, non-violent education, respect for the living world, and training through practice.

Sommaire

An epistemology of responsibility

Responsibility can be understood in several ways.

It can be reduced to fault: “Who is responsible?” then means “Who should be punished?” This conception produces fear, withdrawal, or defensiveness.

It can be diluted into the collective: “It's not me, it's the system.” This conception may be fair when it analyzes real power relations, but it becomes insufficient if it prevents each person from recognizing their own share of action.

Finally, it can be understood as a capacity: the capacity to respond, the capacity to discern, the capacity to contribute, the capacity to transform.

It is this third path that best represents OSI's Educational Charter.

Responsibility is not separated from knowledge. To be responsible, one must learn to see. To act rightly, one must learn to understand. To transform, one must learn to distinguish what belongs to oneself, what belongs to the group, what belongs to the environment, what belongs to the system, and what requires broader cooperation.

It is an epistemological approach because it concerns the way we construct our relationship with reality.

A participant learns that their impression is not yet data. That their intuition can become a hypothesis. That their hypothesis must be tested. That the result may contradict them. That contradiction is not humiliation, but an opportunity to move forward. That knowledge is not an opinion stronger than others, but a process.

This inner discipline is the foundation of solid responsibility. It avoids the arrogance of the savior, who believes they know for others. It also avoids the passivity of the person who waits for the collective to decide in their place. It teaches one to say: here is what I observe, here is what I understand, here is what I do not yet know, here is what I can test, here is what I can do with others.

Participatory research Participatory Research see : http://www.voyages-scientifiques.com : learning to act in the real world

Objectif Sciences International has made a structuring choice: to conduct real scientific research projects, carried out by non-scientist participants, enabling research training through research, in the form of stays and trips (holidays, school trips, expeditions, family weekends, etc.).

This means that participants are not merely exposed to scientific content. They are connected to their lived experience, to a living process.

Depending on the stays, ages, levels, and programs, they may take part in naturalist observations, biodiversity monitoring, water sampling, robotics projects, research in paleontology, astronomy, geology, ecology, appropriate technologies, species monitoring, the marine environment, or other fields.

This participation changes everything.

The child or teenager is not simply “kept busy.” They contribute. They do not consume an activity. They take part in an investigation. They do not mechanically repeat a lesson. They discover that the world can be questioned methodically.

Participatory research Participatory Research see : http://www.voyages-scientifiques.com then becomes a school of responsibility, because it requires taking care of the quality of what one does.

Poorly collected data may lose its value. An undocumented observation may become unusable. A poorly followed protocol may prevent comparison. Poorly stored equipment may hinder the next group. A conclusion reached too quickly may mislead.

Scientific rigor thus becomes educational rigor.

It teaches that our actions have consequences. Not in a guilt-inducing logic, but in a logic of contribution. What I do matters. What I neglect also matters. My precision, my patience, my attention, my intellectual honesty, and my ability to acknowledge an error contribute to the quality of the shared project.

Train more in order to control less

One of the most powerful principles of OSI's Educational Charter is formulated as follows: train more in order to control less.

This principle reverses a very widespread logic.

In many educational settings, when fear increases, control increases. There is more supervision. Margins of freedom are reduced. Prohibitions multiply. Mistakes are prevented by preventing initiatives.

OSI proposes another logic: the more participants are trained, the more they can be involved in managing the stay, the project, the group, and the place. Autonomy is not given all at once. It is built, supported, secured, and made possible by a framework.

In the field, this translates into precise pedagogical choices: co-constructed rules of life, daily forums, progressive management of free time, participation in meal organization, room maintenance, cooperative evening activities, presentations by young people, and individual and collective self-assessment.

These gestures may seem ordinary. Yet they are decisive.

Making one's bed, putting away one's equipment, helping clear the table, preparing an outing, checking one's bag, respecting a natural site, listening to another participant, speaking in a forum, contributing to a presentation: these are all micro-experiences of responsibility.

Education for autonomy does not begin with grand speeches. It begins in the repetition of concrete gestures that build confidence in one's own ability to act.

Cooperation as educational infrastructure

Individual responsibility cannot be separated from cooperation.

A person can learn to act alone. But they cannot learn to transform the world sustainably without learning to cooperate.

OSI's Educational Charter places cooperation at the heart of its approach. It situates it within popular education, education for all, and the diversity of languages, cultures, origins, profiles, and abilities.

Cooperation is not merely a pleasant atmosphere. It is educational infrastructure.

It requires tools: forums, brainstorming, co-design of programs, conflict mediation, non-violent education, organization of roles, reviews, and evaluations. It requires a culture: tolerance, a sense of service, mutual aid, listening, complementarity of profiles, and constructive antagonisms. It also requires a purpose: enabling each person to become more capable.

This cooperation is particularly important in Participatory Science.

No field research depends solely on one individual. Observations must be distributed, perspectives crossed, documentation produced, comparisons made, rereading carried out, discussions held, hypotheses confronted, errors integrated, and results shared.

Participants thus discover that the collective is not an abstraction. It is a reality made up of behaviors, decisions, words, silences, efforts, misunderstandings, adjustments, and contributions.

Transforming the collective therefore requires transforming the way each person takes part in it.

Quality: taking care of the project, the group, and oneself

In OSI's Educational Charter, quality is not limited to scientific quality. It concerns the entire experience.

Quality means the rigor of the scientific project. But it also means quality of life, health, food, sleep, free time, the relationship with the group, the capacity for discernment, respect for rhythms, training of supervisors, and annual evaluation of practices.

This point is essential because it links responsibility to care.

Being responsible does not only mean producing more. It does not mean exhausting oneself to prove one's worth. It does not mean sacrificing oneself for a project. It means learning to contribute sustainably.

Care for oneself, the group, and the project are connected.

A participant who is tired, poorly fed, isolated, or stressed does not learn in the same way. A group without clear rules does not cooperate sustainably. A project without methodological quality does not produce reliable knowledge. Ecology without daily attention becomes a disconnected discourse.

OSI therefore articulates responsibility with health, balance, quality of life, and progression. It is embodied responsibility, not abstract responsibility.

Ecology and sustainable development: moving beyond educational anthropocentrism

OSI's Educational Charter explicitly links science to ecology, sustainable development (or even sustainable evolution), peace education, and the rights of nature.

This perspective gives a particular depth to education for responsibility.

It is not simply a matter of learning to “protect nature,” as if humans were outside the living world. It is about learning to position oneself differently within the ecosystemic circle.

Humans are not the center of an anthropocentric system. They are stakeholders. Their actions, needs, tools, waste, consumption, knowledge, and ignorance have effects.

OSI stays make this tangible.

Respect for a bivouac site, attention paid to an animal, understanding of a habitat, the value given to each object, the fight against waste, the choice of food that is at once good, ecological, balanced, and suited to the activities: all of this forms a lived ecology.

Environmental education then becomes more than awareness-raising. It becomes a way of perceiving, inhabiting, and acting.

The notion of “Being Nature,” present in OSI's pedagogical projects, expresses this ambition: learning to make peace with nature, to recognize the intrinsic value of the non-human, and to integrate points of view other than the human point of view alone into scientific and technical issues.

Not creating saviors: training contributors

A major contemporary challenge is to avoid placing an impossible mission on the shoulders of young people: saving the world.

The intention may seem noble, but it can produce anxiety, guilt, moral fatigue, or a heroic posture. The young person feels either crushed by the scale of the crises or invested with a disproportionate mission.

OSI's approach makes it possible to formulate something else.

It is not about creating saviors. It is about training competent, lucid, and cooperative contributors.

A contributor does not need to solve everything alone. They need to understand where they stand, what they can learn, what they can do, with whom they can act, how they can progress, and how their contribution fits into a broader chain.

This posture is healthier, but it is also more robust.

It teaches that sustainable commitment does not come from the illusion of omnipotence, but from the ability to hold one's place in a shared undertaking.

Not creating dependencies: training for the ability to act

The other educational risk is symmetrical: creating people who expect everything from the framework, the adult, the institution, or the activity.

In this case, the participant remains a consumer. They wait for others to organize for them, decide for them, solve things for them, and provide meaning for them.

OSI's Educational Charter seeks, on the contrary, to gradually move participants from “receiving an activity” to “taking part in an action.”

This progression is visible in the formula: leaving behind “providing an activity” in order to move toward “letting do,” through “having them do” and “doing with.”

It is a pedagogy of transition.

At the beginning, the adult (and, for trips with adult participants, the supervisor) secures, explains, demonstrates, and supports. Then they do things with the participant. Then they have the participant do them. Then they let the participant do more as they become capable. This autonomy remains framed, but it becomes real.

The purpose is clear: to support people toward the capacity to become actors in their own lives.

Summer as a privileged moment of transformation

Summer scientific stays and trips offer a particularly favorable framework for this transformation.

Time is different there. Participants step out of their routines. They discover a place, a group, a rhythm, and a mission. They share meals, observations, efforts, evening activities, successes, and unexpected events. They experience a rare relational and experiential density.

This intensity enables learning that school, family, or weekly activities cannot always offer in the same way.

A child may discover that they are capable of speaking up. A teenager may discover that they enjoy the rigor of a protocol. Another may understand that they have a valuable role in a group. A female participant may feel legitimate in science. A young person may experience surpassing themselves. An adult may rediscover their capacity to learn, to marvel, and to contribute.

These transformations cannot be decreed. They emerge from well-designed situations.

This is the whole purpose of an educational charter: to ensure that the experience is not only enjoyable or spectacular, but truly formative.

An education to help reality progress

Objectif Sciences International upholds a demanding conception of science education.

It does not separate science from everyday life. It does not separate knowledge from responsibility. It does not separate autonomy from cooperation. It does not separate ecology from relational quality. It does not separate the individual project from the collective project.

Training for research through research means training people who are capable of questioning the world with rigor.

Training for cooperation through cooperation means training people who are capable of acting with others.

Training for responsibility through the concrete exercise of responsibilities means training people who are capable of recognizing their share without denying what exceeds them.

This is perhaps one of the most valuable contributions of OSI's scientific stays and trips: showing that holidays for children, teenagers, and adults, as well as school trips, can be spaces of wonder, adventure, and joy, while becoming a true school of autonomy, discernment, cooperation, and commitment.

A more sustainable world will be built neither with isolated saviors nor with dependent spectators.

It will be built with people capable of understanding, acting, cooperating, transforming themselves, and transforming with others the systems in which they participate.

This is the capacity that Objectif Sciences International's scientific stays cultivate, summer after summer, in the field.

Publication: Participatory Science for Ecological Transition

Thomas EGLI — 2026-05-16T15:11:09Z

A new article has just been published on the Training for Development website: Participatory Science for Ecological Transition.

It presents, in a comprehensive and educational way, how participatory science can become a concrete lever for supporting, generating, and accelerating ecological transitions. The article shows that citizen participation is not limited to awareness-raising or the collection of observations: it can enable participants to become data creators, co-producers of knowledge, actors in decisions, and initiators of local actions.

Drawing on concrete examples, educational situations, field projects, and collective exercises, the article explains how to move from simple ecological awareness to approaches capable of acting on the root causes of problems: biodiversity, water, climate, chemical pollution, heat islands, soils, oceans, and public policies.

It also proposes an operational method for designing participatory science projects with impact, by articulating scientific rigor, pedagogy, real participation, safety, accessibility, territorial grounding, and ecological transformation.

“Participatory science is not only a way to make people like science or raise ecological awareness. It can become a method for transforming territories.”

A reference article for all those who wish to understand how to connect science, citizenship, learning through action, and ecological transition :
www.training-for-development.com/Participatory-Science-for-Ecological-Transition?lang=en

Impact Participatory Research

Thomas EGLI — 2026-04-30T14:37:15Z

INTERACTIVE WEBINAR

Developing Participatory Research with Impact:
Tools and a practical roadmap: create jobs and sustain your projects over time.

Sommaire

International webinar organized in French - Spanish - English.

Wednesday, May 27, 2026
FREE
(see below for times according to your city)

Following the Ongoing Call for Proposals “Creation of a Participatory Research Project”, this international webinar offers a very concrete presentation–debate to help all stakeholders design, structure, and accelerate Participatory Research with Impact.
Drawing on the monograph of the projects and a practical roadmap, the session will highlight the levers for strengthening results, funding implementation, developing audiences, and creating sustainable jobs. Interactive and multilingual (French, Spanish, English), the webinar will allow everyone to ask their questions and leave with solutions that can be activated immediately.

Receive the link to the webinar

Co-organized by:

Geneva Forum × Objectif Sciences International × Terra Scientifica × Step & Go

Presentation–debate:

Methods and tools,
Intended for all stakeholders who want to start, structure, or accelerate a participatory research approach,
Building results (jobs, audiences, operations, research progress...)
By securing the continuity of projects over time.

The concrete and useful format of the session will enable all stakeholders present to get to know one another across the planet and introduce themselves to each other:

Agenda:

Opening and welcome
Monograph of the projects represented and mutual presentations (bringing together all projects resulting from the Ongoing Call for Proposals “Creation of a Participatory Research Project”.
Major strengths, structuring challenges, and possible acceleration levers depending on the projects
- methods,
- implementation formats,
- funding pathways,
- partnerships,
- dissemination,
- scaling up

The goal is for each participant to be able to position themselves, compare themselves, and leave with solutions that can be concretely activated immediately within the context of their situation and projects.

This is a rare and valuable opportunity: not only will many solutions be proposed, but the session will be highly interactive, with the possibility to ask all your questions and obtain directly actionable answers and guidance. Exchanges will be open to contributions in the language of your choice.

Languages: Français • Español • English (interactive webinar provided in all 3 languages)
Date: Wednesday, May 27, 2026
Duration: 3 hours

Geneva–Paris time: from 4:00 p.m. to 7:00 p.m.
New York time: from 10:00 a.m. to 1:00 p.m. (EDT).
Santiago, Chile time: from 10:00 a.m. to 1:00 p.m. (CLT).
Nairobi time: from 5:00 p.m. to 8:00 p.m. (EAT).
Cairo time: from 5:00 p.m. to 8:00 p.m. (EEST).
Bangkok time: from 9:00 p.m. to 12:00 a.m. (the next day) (ICT).
Tokyo time: from 11:00 p.m. to 2:00 a.m. (the next day) (JST).
Tahiti time: from 4:00 a.m. to 7:00 a.m. (TAHT).

Register: if you want to benefit from concrete solutions, it is essential to attend.

To go further

This webinar is preparing, in particular, two structuring events.

The Step One Participatory Science Hackathon, which will take place in August 2026 in Spain on the occasion of the total solar eclipse: https://www.training-for-development.com/In-August-Participatory-Science-Hackathon-ECLIPSE-Science-Climate-and-Humanity?lang=en
The Annual International Conference on Citizen Science and Fab Labs for Peace and Development, which will take place in December 2026 at the UN as part of the Geneva Forum: https://geneva-forum.com/Citizen-and-Participatory-Science.html (2026 dates: Wednesday, December 9, as part of the Geneva Forum 2026 from December 7 to 11, 2026)